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Haga aquí su aporte a la construcción de la Ciudad Educadora

Haga aquí su aporte a la construcción de la Ciudad Educadora

El presente decreto tiene como objetivo adoptar las directrices en relación con la discusión, diseño, implementación, ejecución, seguimiento y evaluación de los siguientes programas y estrategias en centros e instituciones educativos distritales:

Jornada extendida y jornada única

Ciclo de educación preescolar

Desarrollo integral de la educación media

Educación para la ciudadanía y la convivencia

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Estudiantes de Sumapaz participarán en el mundial de robótica más importante del mundo

Estudiantes de Sumapaz participarán en el mundial de robótica más importante del mundo

En el colegio Campestre Jaime Garzón, ubicado en el lejano páramo de Sumapaz, a 4 horas de Bogotá y a 2.800 metros sobre el nivel del mar, se forma uno de los grupos de robótica estudiantil más brillantes y destacados del país: el grupo Jukumari, que en lengua quechua significa oso de anteojos andino.

Estudiantes de noveno y décimo de bachillerato de esta institución educativa hacen parte del grupo de robótica que, además de construir pequeños prototipos para competencias nacionales e internacionales capaces de realizar tareas como recolección de objetos para luego lanzarlos o ubicarlos en un lugar determinado, desarrollan tecnologías para la granja escolar como un comedero automatizado para pollos de engorde y gallinas ponedoras.

El proyecto de robótica del colegio Jaime Garzón, liderado por el docente Danilo Ávila, empezó con unos kits básicos de robótica proporcionados por la Universidad Nacional de Colombia. Desde su formación en 2015, ha cosechado importantes triunfos y reconocimientos, como su destacada participación en la Feria de la Ciencia en la ciudad de Facatativá, Cundinamarca y, recientemente, el Premio Excellence en el torneo nacional Vex VCR Robotics realizado en Rionegro, Antioquia.

Ese galardón, le representó al colegio Campestre Jaime Garzón un cupo para viajar a Estados Unidos en abril de 2017 y participar en el Vex Robotics World Championship, el concurso de robótica para estudiantes de secundaria más grande del mundo. Según la organización Robotics Education & Competition Foundation, organizador de esta competencia, a lo largo del año participan más de 16.000 equipos de 40 países en 1.350 competiciones en todo el mundo. Uno de esos equipos es el Jukumani de Sumapaz.

10 estudiantes del colegio Jaime Garzón viajarán a este evento mundial para competir durante tres días con robots personalizados en la ciudad de Louisville, Kentucky, en Estados Unidos.

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Instituto San Bernardo de La Salle: cien años al servicio de la calidad humana

Instituto San Bernardo de La Salle: cien años al servicio de la calidad humana

Sin exigencia no hay excelencia. Ese es, según el hermano Jairo Hernández Jáuregui, rector del Instituto San Bernardo de La Salle, el eje fundamental de la formación de miles de niños y jóvenes que por generaciones han asistido a esta institución educativa ubicaba en la localidad de La Candelaria.

Desde que el Arzobispo de Bogotá, Monseñor Bernardo Herrera Restrepo y los Hermanos de la Salle decidieran abrir las puertas de este colegio privado a las familias bogotanas, hace 100 años, el San Bernardo se ha destacado por brindar una educación humana y de calidad basada en cinco valores fundamentales: la fe, la fraternidad, el servicio, la justicia y el compromiso.

En torno a esos valores y en homenaje al centenario de su colegio, la comunidad educativa bernardina vivió una verdadera fiesta a lo largo de 2016 y celebró con orgullo a través de diferentes actividades: la primera fue el 10 de febrero, día en el cual se realizó la lectura del ‘Pregón del Centenario’ y la presentación de la nueva bandera del colegio. Posteriormente, el 18 de junio, se realizó el “Festival de Fantasía Bernardina”, en el cual los estudiantes presentaron revistas musicales y gimnasticas por su cumpleaños.

Sin embargo, las dos fechas más importantes fueron el 10 y el 13 de septiembre, días en los cuales se realizó la ceremonia de gala y la celebración formal del centenario. Para la primera fecha la institución condecoró a docentes, funcionarios y colaboradores destacados e hizo públicos mensajes de felicitación enviados por el Papa Francisco, el Hno. Robert Schieller (Superior General de los Hermanos de La Salle en el mundo) y el presidente de la República de Colombia, Juan Manuel Santos, entre otros.

Mientras que, para el 13 de septiembre, en presencia de la comunidad educativa en pleno, se realizó una eucaristía de acción de gracias. “En nuestra comunidad educativa celebramos la vida, valorándola y cuidándola permanentemente. Por ello, en estas celebraciones miramos el pasado con gratitud, vivimos el presente con pasión y abrazamos el futuro con esperanza”, afirmó el rector Jairo Hernández.

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“Los niños tienen voz y la escuela debe articularla a todo el proceso educativo”: experto irlandés

“Los niños tienen voz y la escuela debe articularla a todo el proceso educativo”: experto irlandés

Irlanda está formando ciudadanos para la vida del siglo XXI. Tras la firma del acuerdo que resolvió el conflicto más grande de su historia, entre protestantes de Irlanda del Norte y católicos republicanos apoyados por el Reino Unido, conocido como ‘The Troubles’, nació en 1975 la red de escuelas ‘Educate Togheter’: un modelo educativo que por más de 30 años ha unido a miles de niños irlandeses en un mismo salón de clases, por encima de sus creencias religiosas y culturales.

Su director, Paul Rowe -invitado este año al Foro Educativo Distrital-, explica por qué cada vez más padres le creen a este exitoso modelo, que bajo el enfoque de educación democrática para el futuro, hoy tiene funcionando más de 90 escuelas en Irlanda y el Reino Unido y busca llegar a más países alrededor del mundo.

Secretaría de Educación del Distrito: ¿Cuál fue la principal motivación para crear ‘Educate Togheter’?

Paul Rowe: Después de la independencia irlandesa en 1922 el sistema educativo del país pasó a ser auspiciado completamente por la iglesia y todas las escuelas antiguas pasaron a ser católicas. Sin embargo, durante el periodo de conflicto civil en el norte de Irlanda los padres de familia se unieron para pedir que sus hijos fueran educados juntos, con el fin de contribuir a un mundo en el cual la vida de las personas no fuera dividida por sus creencias religiosas y con respeto por la diferencia.

Así que decidimos crear Educar Juntos, en 1975, para cumplir con ese objetivo. Es por eso que el nombre tiene su motor en la idea de aprender y vivir en colectivo y que ningún chico, sin importar su origen, se quede por fuera de la escuela.

¿Cómo lograron darle forma a ese objetivo?

Empezamos a trabajar el sentido de la amabilidad, de ser amables. No hemos encontrado ningún grupo político o religioso que excluya el concepto de la amabilidad. Es un concepto muy poderoso con el cual quisimos que los estudiantes fueran amables consigo mismos, con sus compañeros, con sus familias, sus amigos, con la comunidad y con lo que les rodea.

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En 2016, avanzamos en equipo hacia la co-creación de los Centros de Innovación del Maestro

En 2016, avanzamos en equipo hacia la co-creación de los Centros de Innovación del Maestro

Reflexionar en torno a la innovación educativa, fue la invitación de la Secretaría de Educación del Distrito a lo largo de 2016 para docentes, directivos docentes, directores locales y actores del sector educativo; con el fin de integrar sus aportes a la creación de los Centros de Innovación del Maestro, escenarios físicos que dinamizarán la Red de Innovación del Maestro.

Tanto la red, como los centros de innovación constituyen las 2 metas centrales y articuladas de ‘Bogotá reconoce a sus maestras, maestros y directivos docentes’, uno de los 7 componentes de la línea estratégica ‘Calidad Educativa para Todos’ del Plan de Desarrollo Distrital 2016 – 2020; desde el cual se busca visibilizar a los maestros del Distrito como los líderes de la transformación educativa de la ciudad.

Más de 11 mil docentes del Distrito harán parte de esta gran red que les ofrecerá fortalecimiento y acompañamiento de la formación disciplinar y pedagógica; desarrollo humano e integral; y 3 Centros de Innovación con escenarios propicios para el diálogo de saberes e intercambio de experiencias.

Conozca más de este tema en:  Bogotá contará con la red de formación de maestros más grande del país.

2016, año clave para la co-creación de los centros de innovación

La Dirección de formación de docentes e innovaciones pedagógicas de la Secretaría de Educación del Distrito inició en mayo de 2016, conjuntamente con el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP), las jornadas participativas de reflexión y aportes hacia la definición de las dinámicas que propiciarán estos centros de innovación y que fortalecerán las experiencias de aula y el trabajo en red de los maestros del Distrito.

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Estudiantes transforman problemáticas del país en obras de arte

Estudiantes transforman problemáticas del país en obras de arte

Linhey Fernanda Ramírez nunca pensó que una clase de artes plásticas le ayudaría a entender y expresar una problemática tan compleja como lo es la discriminación: el estigma que enfrentan cientos de colombianos por su raza, clase social o género, entre otras, y que ella ha tenido que vivir en carne propia junto a su familia.

“El arte transforma vidas. Lo digo porque me transformó a mí. Es como si hiciera magia” dice la estudiante de grado 10°, que desde que inició el año hace parte del proyecto ‘Arte y justicia para la paz’, liderado por la maestra Zully Aldana del colegio Heladia Mejía.

Cuando la profe Zully conoció la Cátedra de la Paz, supo que desde su clase también debía aportar a esta causa común que nos une a todos en el país: educar a la próxima generación que construirá un país en paz. Por eso, en sus talleres de escultura, cada uno de los estudiantes analiza problemáticas a partir de los lineamientos de la Cátedra para plasmarlas sobre máscaras de yeso.

“Esta es una propuesta didáctica que busca contribuir a una cultura de paz y promover valores para la sana convivencia. A través de las máscaras, exteriorizamos y resolvemos estéticamente eso que necesitamos superar para construir la paz”, cuenta la maestra, quien les ha inculcado a sus estudiantes que el arte no es solo una cuestión estética, sino que tiene una función social.

Quitarse las máscaras para construir paz

Con la creación de estas esculturas, la profe Zully logra que sus estudiantes conozcan e interioricen problemáticas que afectan al país, algunas de las cuales han marcado sus vidas. En el caso de Linhey, ella y su familia han sido discriminados por su color de piel. Mientras su madre y sus hermanos son de tez morena, su piel es de tonalidad más blanca, por lo que muchas veces recibió malos comentarios.

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El profe que le puso ‘ritmo’ a la alimentación escolar

El profe que le puso ‘ritmo’ a la alimentación escolar

Son las 6:30 de la mañana, hora en la que el comedor escolar del colegio Nicolás Buenaventura abre sus puertas para recibir a los primeros comensales. Niñas y niños de primaria que reciben allí un nutritivo desayuno, mientras conversan con alegría junto a sus compañeros.

Los pequeños de grado 1º llegan acompañados por el maestro Sergio Argüello, quien, con su música y creatividad, es el encargado de ponerle ‘ritmo’ a la alimentación saludable en este colegio, entonando canciones como ‘El tren de los alimentos’, que en una de sus estrofas recuerda a aquellos alimentos que “están hechos con amor, aromas del campo, agua y sol”.

El profe Sergio es el creador del proyecto ‘Aprendamos con los alimentos’, por el que, luego de una ardua investigación sobre cereales, tubérculos, hortalizas y leguminosas, creó dos libros con actividades de matemáticas, ciencias e inglés, entre otras áreas, relacionadas con alimentos, y un CD titulado ‘Los sabores de la música’, cuyas canciones tienen letra y música de su autoría.

Como explica el docente, esta iniciativa surgió ante la llegada del comedor escolar a la institución educativa, momento en que se preguntó cómo convertirlo en un espacio de aprendizaje, donde los estudiantes recibieran los alimentos, pero además aprendieran de forma lúdica sobre sus beneficios nutricionales.

Gracias a este proyecto, niñas y niños disfrutan con entusiasmo de los alimentos que reciben en el colegio y en sus casas. “Es muy divertido porque aprendemos sobre las frutas y las verduras, y así somos más juiciosas a la hora de comer”, asegura la estudiante Juanita Bernal, tras explicar que su desayuno está compuesto por una bebida con leche, una fruta, una proteína y un cereal.

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“Formar lectores es el desafío más importante de una Ciudad Educadora”

“Formar lectores es el desafío más importante de una Ciudad Educadora”

Formar lectores es uno de los pilares esenciales de la educación. Así lo afirma la fundadora y directora del colectivo Espantapájaros, Yolanda Reyes, una especialista en el tema de la lectura desde la primera infancia y quien, por su experiencia y profundo conocimiento del tema, ha sido invitada a participar en distintos escenarios académicos nacionales e internacionales.

La autora de obras destacadas de la literatura infantil y juvenil como ‘Los agujeros negros’ (2000), ‘María de los Dinosaurios’ (1998) y ‘El terror de sexto B’ (1994), estuvo presente en el Foro Educativo Distrital 2016, evento de la Secretaría de Educación del Distrito en el que participaron expertos nacionales e internacionales para conocer y aportar a la apuesta de Bogotá en materia educativa.

Su conferencia, denominada ‘Secretos que no sabemos que saben: la memoria emocional también se educa’, se centró en la importancia de nutrir la infancia de literatura como un proceso esencial, que no solo contribuye a la formación de buenos lectores sino también a la educación emocional de niñas y niños.

De esta manera, en ese proceso de búsqueda de sentido de la vida en los primeros años, donde en ocasiones también se hacen presentes el dolor y las pérdidas, la literatura, “que explica a los niños lo inexplicable”, se constituye en un refugio, un mundo liberador.

Secretaría de Educación: ¿Por qué es tan importante, en el marco de esta Ciudad Educadora del Gobierno ‘Bogotá Mejor para Todos’, promover la lectura y la escritura en las niñas, niños y jóvenes?

Yolanda Reyes: Formar lectores es el desafío más importante que tiene una Ciudad Educadora. Cuando las niñas y los niños leen aprenden a pensar, a conocer el punto de vista de otros y a entender distintas versiones de un mismo hecho. Pienso que uno de los pilares esenciales de la educación, desde inicial hasta postdoctorado, es tener herramientas sólidas de lectura y escritura.

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En Bogotá, hacemos equipo por una ciudad más incluyente

En Bogotá, hacemos equipo por una ciudad más incluyente

Alrededor de 150 personas, entre representantes de los Consejos Locales y el Consejo Distrital de Discapacidad, padres y madres de familia, cuidadores y personas con discapacidad, participaron en el XII Foro Distrital de Discapacidad 2016, realizado en el Hotel Tequendama.

Un espacio de participación y reflexión que, para el gobierno Distrital, representa una oportunidad inigualable para aprender sobre las necesidades específicas de una parte de la ciudadanía y, sobre todo, para adecuar y refinar la propia agenda de gobierno en todos los frentes, con miras a seguir construyendo una ‘Bogotá Mejor para Todos’.

Como lo indicó la directora del Instituto Distrital de Desarrollo Urbano (IDU), Yaneth Rocío Mantilla, “es justamente este ‘todos’ el que fundamenta el Plan de Desarrollo de esta Administración. Trabajar con todos y para todos implica tanto un reconocimiento de que es necesario fortalecer el sentido de lo público en nuestra ciudad, como que los ciudadanos tienen capacidades y necesidades diferenciadas”.

En calidad de representante del Alcalde Mayor, Enrique Peñalosa, en la instalación del foro la directiva del IDU recalcó la importancia de pensar la inclusión desde sus distintas dimensiones, lo que permitirá construir políticas públicas más integrales y efectivas, pero también obliga a los distintos actores a articularse mejor y a trabajar con mayor coordinación.

“Por eso, estoy segura que el cumplimiento de los objetivos estratégicos de la actual Administración no será posible sin un trabajo mancomunado, sin un Sistema Distrital de Discapacidad del cual ustedes hacen parte”, precisó la funcionaria.

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Jóvenes de Bogotá, ¡a estudiar! Distrito ofrece créditos-beca para carreras técnicas y tecnológicas

Jóvenes de Bogotá, ¡a estudiar! Distrito ofrece créditos-beca para carreras técnicas y tecnológicas
Hasta el 27 de noviembre, egresados de colegios públicos de Bogotá podrán solicitar un crédito hasta 100% exonerable para adelantar estudios en programas técnicos profesionales y tecnológicos en el primer semestre de 2017.

La Secretaría de Educación del Distrito invita a jóvenes egresados del sistema educativo oficial de Bogotá del año 2005 en adelante, de estratos socioeconómicos 1, 2 y 3, a participar en la convocatoria ‘Mérito académico para Técnicos y Tecnólogos: Fondo SED TYT’, que ofrece créditos hasta 100% exonerables, previo cumplimiento de requisitos, para adelantar estudios en programas técnicos profesionales y tecnológicos en Instituciones de Educación Superior con oferta acreditada en alta calidad.

La convocatoria hace parte del portafolio de financiación ‘Bogotá Ciudad Educadora’, en el marco de la estrategia ‘Acceso con Calidad a la educación superior’ del Plan de Desarrollo Distrital 2016 – 2020 (Sepa más en: Bogotá invertirá $250.000 millones en becas crédito para educación superior).

Los créditos – beca ofrecidos desde la línea ‘Mérito académico para Técnicos y Tecnólogos: Fondo SED TYT’, financian la matrícula con hasta 2.5 salarios Mínimos Mensuales Legales Vigentes (SMMLV) y apoyo sostenimiento por 1 (SMMLV) por semestre. Los aspirantes deben postularse a las Instituciones de Educación Superior (IES) y/o programas definidos por la Secretaría de Educación del Distrito (Consulta aquí listado de IES, requisitos y más información).

Las inscripciones estarán abiertas hasta el 27 de noviembre.

Realiza aquí tu inscripción

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Colegio República de Colombia, semillero de mediadores de conflictos

Colegio República de Colombia, semillero de mediadores de conflictos
70 niñas, niños y jóvenes de este colegio público de Engativá conforman un grupo de promesas de la convivencia único en la capital. Además de propiciar la resolución pacífica de conflictos, llevan su mensaje de diálogo y construcción de acuerdos a otras instituciones de Bogotá. Conozca su experiencia.

“El conflicto siempre va a estar presente en nuestra vida, es inevitable, lo que debemos ajustar es la forma en que lo resolvemos”, bajo este planteamiento poderoso y persuasivo, la maestra Adriana Barrera, del área de ciencias sociales, diseñó una estrategia para erradicar las peleas y las agresiones del colegio República de Colombia.

Se trata de ‘Dialogando nos entendemos’, con la que se propusieron mejorar el clima escolar y la convivencia de esta institución educativa de la localidad de Engativá y que estableció el diálogo como herramienta por excelencia para la resolución de conflictos.

Un proyecto que nació como respuesta a las agresiones e intolerancia que se presentaban en el colegio y, desde 2012, forma a los ‘Mediadores estudiantiles’, jóvenes de todos los grados que se capacitan con la profe Adriana en temas de convivencia, resolución pacífica de conflictos y construcción de acuerdos.

“La convivencia es un tema complejo para cualquier grupo social y tiene muchas variables y muchas aristas. Cuando empezamos con el proyecto había mucha tensión entre profesores y estudiantes y entre pares. Un ambiente enrarecido, conflictos generacionales, conflictos académicos. Y en ese diagnóstico inicial nos dimos cuenta que lo más complicado de estas relaciones era la incapacidad de las partes para buscar acuerdos”, comenta la profesora Adriana.

Los mediadores estudiantiles que se forman en el marco de la iniciativa ‘Dialogando nos entendemos’, recorren salones y pasillos de la institución prestando sus servicios de mediación pacífica de conflictos y su misión es ayudar a estudiantes, maestros y cualquier miembro de la comunidad académica a construir acuerdos entre las partes en disputa para evitar hechos de violencia y agresiones.

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¡Matrículas sin filas! Ahora familias pueden agendar cita para atención personalizada

¡Matrículas sin filas! Ahora familias pueden agendar cita para atención personalizada
Para que la educación de calidad sea una opción real para los niños de la capital, el gobierno ‘Bogotá Mejor para Todos’ ha dispuesto diversos canales y escenarios para que las familias obtengan un cupo escolar y matriculen a sus hijos en los colegios asignados.

¡Que ningún niño se quede por fuera del colegio! Esta es la consigna de la administración de Enrique Peñalosa, y por eso brinda todas las alternativas para atender sin filas ni largos trámites a las familias que no solicitaron en los tiempos establecidos un cupo escolar, no formalizaron la matrícula del cupo asignado o requieren solicitar traslado de institución educativa para la vigencia 2017.

Para hacer sus solicitudes y conocer todos los detalles del proceso de matrícula 2017, las familias sólo deben agendar una cita de atención personalizada través de internet, en las jornadas de acompañamiento en puntos estratégicos de zonas deficitarias de la ciudad o vía telefónica.

El objetivo es vincular al sistema educativo oficial de la ciudad a toda la población en edad escolar y garantizar a las familias un proceso de matrícula fácil, ágil y cercano, como lo cuenta la secretaria de Educación del Distrito, María Victoria Angulo.

“Queremos convertir a Bogotá en una verdadera y gran ciudad educadora. Por eso, nuestro alcalde Enrique Peñalosa extiende la invitación a las familias para que aprovechen estas opciones y trabajemos en equipo y de manera corresponsable para garantizar a niñas, niños y jóvenes su derecho a la educación como el mejor legado que se les puede brindar en esta Navidad”, expresó la Secretaria.

Elija su opción y acceda sin filas a la educación pública de la ciudad

Cita por internet: Este proceso es muy sencillo, las familias solo tienen que ingresar a www.educacionbogota.edu.co portal matrículas y dar clic en el botón ‘Agendar cita para atención personalizada’. Las citas se asignarán a partir del 5 de diciembre.

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Secretaría de Educación advierte uso no autorizado de su nombre por Instituto de Idiomas en Bogotá

Secretaría de Educación advierte uso no autorizado de su nombre por Instituto de Idiomas en Bogotá
La Secretaría de Educación del Distrito (SED) rechaza el uso no autorizado de su nombre y de su signo distintivo, llevados a cabo por la firma privada de capacitación ‘Passport Language Centers’

La advertencia surge luego de que la entidad identificara que la firma de capacitación privada ‘Passport Language Centers’ ha venido distribuyendo publicidad que contiene, sin ningún tipo de permiso o autorización, el nombre y el signo distintivo de la Secretaría de Educación del Distrito para respaldar sus actividades.

Es por eso, que desde la entidad se aclara que los programas ofrecidos por esta firma no son promovidos por la Secretaría de Educación del Distrito, no cuentan con su participación, ni tampoco forman parte de la estrategia de enseñanza del inglés adelantada por la SED.

Esta advertencia surge de la misión que la SED tiene de orientar y liderar la formulación y ejecución de políticas, planes y programas para garantizar el derecho a la educación y asegurar a la población el acceso al conocimiento y la formación integral, en el marco del respeto a las normas establecidas.

Enlace original(Original publicado por Juan Manuel Cruz Pinto)
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El cine como herramienta para educar mentes y corazones

El cine como herramienta para educar mentes y corazones
En el colegio Nicolás Buenaventura de Suba, el séptimo arte se ha convertido en el principal aliado de los docentes para enseñarles a sus 1.800 estudiantes nuevas y diferentes formas de ver e interactuar con el mundo. Una apuesta de paz, sana convivencia y ambientes de aprendizaje en la escuela.

En el salón de audiovisuales del colegio Nicolás Buenaventura, la profesora Olga Alvarado inicia una de las clases más esperadas por sus estudiantes de 9º de bachillerato. Se trata del ‘Buenaventura Cine Foro’, una iniciativa que utiliza el séptimo arte como herramientas para educar mentes y corazones.

“Aunque parezca una actividad sencilla, el cine foro nos ha permitido trabajar diversos temas dentro del proyecto de cada ciclo. En este caso, todo gira en torno al proyecto de vida. Las películas nos han permitido reflexionar con los estudiantes para que interioricen más este tema. Bien dicen por ahí que, a veces, una imagen vale más que mil palabras”, explica la profesora Olga que hoy realiza con sus estudiantes el taller de la película ‘La vida secreta de Walter Mitty’.

Luego de responder a la pregunta ¿Qué riesgos has corrido para alcanzar tus metas? los alumnos se centran en la elaboración de un dibujo con recortes de revistas donde deben plasmar cuáles son sus sueños. Paso seguido, varios de ellos comparten con la clase su trabajo y el mensaje que les dejó la película.

“Yo quiero ser policía y tener, al mismo tiempo, una carrera de chef. Yo sé que no va a ser fácil, pero si Walter Mitty salió de su zona de confort, uno también debe atreverse para alcanzar sus sueños”, comenta Adriana Bonilla de 14 años.

Es por reflexiones como estas que la rectora Janeth Patricia Gómez y la coordinadora académica Clara Inés Chaparro, gestoras del cine foro, están convencidas de lo útiles que pueden ser las películas cuando de hacer pensar y expandir la mente se trata.

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Veeduría Distrital premiará iniciativas de control social que hayan contribuido a mejorar la gestión pública

Veeduría Distrital premiará iniciativas de control social que hayan contribuido a mejorar la gestión pública
La Veeduría Distrital dio a conocer las pautas para la entrega del “Premio al Control Social 2016”, cuyas inscripciones estarán abiertas hasta el próximo viernes 11 de noviembre, para que los ciudadanos que tengan experiencias exitosas de seguimiento a la gestión pública se postulen. Este año el premio se entregará en cuatro categorías: Paz y reconciliación, Infraestructura y movilidad; Desarrollo social y Ordenamiento territorial y ambiente.

El Premio al Control Social 2016 se otorgará a una o varias personas u organizaciones que entre enero de 2015 a noviembre de 2016 hayan aportado de manera destacada a la profundización de este tipo de experiencias en cuatro (4) categorías principales:

Paz y reconciliación: se pueden postular quienes hayan aportado a la construcción de condiciones de paz y reconciliación en la ciudad desarrollando procesos de control social en temas de convivencia comunitaria, cultura ciudadana, cultura de paz, defensa de los derechos humanos, recuperación de la memoria histórica, y atención y reparación a víctimas del conflicto armado.

Infraestructura y movilidad: se otorgará a quienes apoyaron la generación de condiciones de desarrollo en la ciudad adelantando procesos de control social en temas de infraestructura vial, movilidad y recuperación del espacio público.

Desarrollo social: se otorgará a quienes ayudaron al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad, adelantando procesos de control social en temas de educación, salud, cultura, recreación y deporte, servicios públicos domiciliarios, vivienda, y conectividad.

Ordenamiento Territorial y Ambiente: se pueden postular quienes hayan contribuido al mejoramiento de la calidad de vida de la ciudad adelantando procesos de control social en temas de protección, conservación y recuperación de ecosistemas estratégicos, gestión del riesgo y adaptación al cambio climático, y protección de la vida animal, uso del suelo (Plan de Ordenamiento Territorial).

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“La educación rural es clave en la construcción de paz”: Vicky Colbert

“La educación rural es clave en la construcción de paz”: Vicky Colbert
Esta semana se celebra en Bogotá el 3º Congreso Internacional de Escuelas Nuevas, que contribuye a la discusión global sobre la calidad de la educación y la importancia de implementar modelos educativos innovadores y flexibles. La líder de la Fundación Escuela Nueva, organizadora del evento, reflexiona sobre el rol de los docentes y la educación rural en la actualidad del país.

‘Construyendo Redes y Transformando la Educación’ será el eje central de este encuentro académico que se llevará a cabo en Bogotá los días 10 y 11 de noviembre, y que busca consolidar alianzas e iniciativas que propendan por el mejoramiento de la vida de los más vulnerables a través de una educación de calidad, centrada en quien aprende, y que promueva un aprendizaje activo, cooperativo y personalizado.

Desde la década del 70, la Fundación Escuela Nueva ha trabajado por reinventar continuamente la educación rural en Colombia. Sus aportes a la política educativa del país la han convertido en un referente nacional e internacional a la hora de hablar de métodos de enseñanza y aprendizaje en el campo, y en un modelo que ha sido galardonado por la Unesco en 2003 y por la revista suiza The Global Journey, por destacarse como una de las 100 mejores organizaciones del mundo.

Ante la actual coyuntura nacional, su fundadora Vicky Colbert, considera que hoy más que nunca Colombia debe volver su mirada a la ruralidad para recoger lo andado y capitalizar lo aprendido. Pero además para fortalecer la calidad educativa que configure a la escuela como un espacio más democrático, abierto a la reconciliación y a la construcción de paz.

Secretaría de Educación del Distrito: ¿Cómo ve la educación rural de Colombia en la actualidad? Vicky Colbert: En Colombia se han hecho esfuerzos muy grandes por universalizar la primaria en el campo y creo que ahí hemos tenido un logro muy importante en los últimos años. Ahora el reto nuestro es poder llegar más a los jóvenes, pero especialmente con un énfasis de calidad. Tristemente ahora en América Latina el 50% de los niños en cuarto grado no entienden lo que leen. Entonces hay que fortalecer todas estas habilidades básicas. Pero también porque volver al campo es algo fundamental para la construcción de paz.

¿Por qué?

Porque es precisamente en la ruralidad donde se vuelve a dar la inequidad. Pero, además, porque la necesidad es la madre de la innovación y del campo vienen las experiencias más innovadoras. En los márgenes de las sociedades se generan las innovaciones más importantes de un país. Si seguimos apoyando al campo y a la educación en las zonas rurales, vamos a poder tener un gran impacto en convivencia pacífica, que es lo más importante.

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Aprender y emprender: así lo hacen estudiantes con discapacidad del colegio Gustavo Restrepo

Aprender y emprender: así lo hacen estudiantes con discapacidad del colegio Gustavo Restrepo
En esta institución oficial de Rafael Uribe Uribe, que atiende a más de 400 estudiantes en condición de discapacidad cognitiva, maestros combinan los aprendizajes curriculares con un proyecto de emprendimiento que los anima a forjar sus proyectos de vida. Conozca esta experiencia de inclusión educativa en Bogotá.

Durante todo el año escolar, los 411 estudiantes en condición de discapacidad cognitiva leve y moderada del colegio Gustavo Restrepo, llevan a cabo un proceso de educación ocupacional en el cual amplían y diversifican los aprendizajes de aula a través de la exploración de diferentes técnicas y oficios.

Para la coordinadora Sonia Yaneth Córdoba, la educación ocupacional y los talleres pre ocupacionales brindan a los estudiantes en condición de discapacidad herramientas para la vida productiva y facilitan los procesos de aprendizaje de los contenidos curriculares. Es una ganancia de doble vía.

“Se trata de brindarles a los estudiantes herramientas que les permitan formular estrategias de emprendimiento articulando lo adquirido en la formación académica y vocacional con sus gustos, necesidades y proyectos de vida”, cuenta la docente.

Los proyectos empresariales y productivos de los estudiantes se mostraron en la Feria de Emprendimiento de las aulas de apoyo especializadas de esta institución, que se llevó a cabo la semana anterior. Un espacio al que asistieron padres de familia y comunidad educativa en general, en donde los expositores exhibieron sus impresionantes iniciativas en producción de alimentos, tejidos, marroquinería, costura, entre otros, dejando ver sus capacidades y talentos.

“Para nosotros, la parte ocupacional es la didáctica para aprender lo académico. Por medio de estas actividades, que a los muchachos les resultan lúdicas y entretenidas, integramos los conocimientos académicos de matemáticas, de ciencias, de lenguaje. Por ejemplo, en marroquinería tienen que utilizar el metro, cortar, confeccionar; ahí trabajan los sistemas de medida, la aritmética y la motricidad fina. Para ellos es más fácil adquirir el conocimiento por esta vía”, sostiene la docente.

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Docentes y directivos hacen equipo por la innovación educativa en Bogotá

Docentes y directivos hacen equipo por la innovación educativa en Bogotá
Durante este mes de noviembre, maestros y directores locales de educación del Distrito participan en los talleres locales que buscan fortalecer el proceso de co-creación de los 3 Centros de innovación de maestros y la conformación de la red de innovación de docentes más grande del país.

‘Hacer equipo por la educación’ es la invitación que hace la Secretaría de Educación del Distrito a docentes, directivos docentes y directores locales de educación para aportar en los encuentros académicos orientados a la co-creación de 3 centros de innovación y la conformación de la Red de Innovación del Maestro, que se desarrollarán durante el mes de noviembre.

La red es una de las apuestas más importantes del gobierno ‘Bogotá Mejor para Todos’, que beneficiará a más de 11 mil docentes del Distrito con fortalecimiento y acompañamiento de la formación disciplinar y pedagógica, desarrollo humano e integral y la creación de 3 Centros de innovación o escenarios físicos ubicados en puntos estratégicos de la ciudad.

Sepa más: Bogotá contará con la red de formación de maestros más grande del país

Encuentros ‘Entre Redes’:  hacia la conformación de la Red de Innovación del Maestro

Serán 7 encuentros dirigidos a más de 200 docentes y directivos docentes que integran las 25 redes de maestros del Distrito. Con estas jornadas se busca propiciar un espacio de reflexión e interacción entre integrantes de las redes y definir conjuntamente una estrategia de acompañamiento, fortalecimiento y articulación de las mismas al proceso de conformación de la Red de Innovación del Maestro.

Las sesiones inician los días 9 y 10 de noviembre con la conferencia central ‘Redes pedagógicas de maestros:  posibilidades de transformar la escuela y las prácticas, a cargo de la experta en educación María Cristina Martínez, de la Universidad Pedagógica Nacional. Las 5 sesiones posteriores serán talleres que se llevarán a cabo los días 15, 16, 17, 18 y 21 de noviembre.

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¡Atención maestros de inglés del Distrito!

¡Atención maestros de inglés del Distrito!
La Secretaría de Educación del Distrito, SED, informa que, entre el 8 y el 11 de noviembre, en las jornadas de 7:00 a.m. a 12:00 M, y de 2:00 p.m. a 6:00 p.m., se llevarán a cabo las pruebas Aptis For Teachers, dirigidas a 2.800 docentes de inglés del sector oficial, con el propósito de certificarlos según los niveles del Marco Común Europeo.

Con base en estos resultados, la SED contará con una línea base del nivel en el que se encuentran los docentes de inglés e implementará estrategias de formación que responda a sus necesidades; y de esta manera, tanto el docente como el estudiante puedan mejorar sus habilidades comunicativas en la segunda lengua. 

Estas pruebas se realizan en el marco del convenio de cooperación suscrito entre la SED y British Council, que tiene por objeto: “Aunar esfuerzos para el fortalecimiento de los programas de aprendizaje del inglés como una segunda lengua mediante la ejecución de las líneas de acción dirigidas al mejoramiento de los procesos de enseñanza - aprendizaje del inglés, ciencias, matemáticas y lenguaje” 

Así mismo, para el fortalecimiento de los programas de aprendizaje del inglés como segunda lengua, desde el Plan de Desarrollo 2016 – 2020 “Bogotá Mejor para Todos” se implementarán estrategias de acompañamiento y formación continuada de docentes, articulación a los planes de estudios y uso de medios educativos, nuevos medios y ambientes de aprendizaje, entre otras, mediante alianzas con diversos actores con experticia en la enseñanza y aprendizaje del inglés. 

 

 

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